文：香港輔導教師協會幹事 邱信儀 筆者在特殊學校工作，該校的中三生跟其他主流中學的學生一樣，會升上高中，也需要選科，部分亦會應考文憑試。可是，礙於「特校」學生人數較少（每年應考文憑試不多於10 人），相對主流中學，特校的學科教師人數較少，學校可開設的科目自然不多，而且部分科目因未必年年有學生選修，或會開科不成。 早前收到同事的電郵，內容是有關準備中三生升中四的選科流程。此電郵令筆者回憶起去年幾名中三生的選科情況，他們的經歷，或能給予大家一點啟示： 倩盈（化名）喜愛科學，學業成績佳，尤以數學表現最為出色，但學校高中未有開設與科學相關的科目。她最初向老師表示有興趣選修「企業、會計與財務概論」及「資訊及通訊科技」，志向是升讀大學的工商管理學。她認為修讀「企會財」，日後有較大機會入讀心儀課程，其媽媽對她也有一定期望，希望她修讀3個選修科。 健樂（化名）學業也不錯，各科成績平均。她曾向老師說有興趣選修「企會財」、資訊及通訊科技。當時她對將來未有具體計劃，想選修「企會財」、資訊及通訊科技的原因，是因她與倩盈是好朋友，認為二人一起選修同樣的科目，學校開科的機會較大，也希望成就好友的心願。 嘉俊（化名）成績平平，接受選科輔導時，他跟老師說希望修讀「旅遊與款待」，但當老師問他是否知道「旅款」的內容及考試要求時，他支吾以對。 愛君（化名）雖然成績一般，但她是小提琴高手，已考獲皇家小提琴八級、樂理六級，希望日後能修讀音樂課程，但她在中三上學期從未提及自己有興趣讀音樂，亦深明學校未曾開設音樂科，所以一直不敢提出要求。 以上幾名學生的經歷，可看出他們對高中選科有着不同的迷思，例如：修讀3個選修是否有助入讀大學？修讀「企會財」有利於入讀工商管理學嗎？他們真正認識自己的能力與需要嗎？必定要與好友選同一科？了解想修讀的科目嗎？ 經過一輪選科活動，包括科目介紹、過來人分享、升學資料分析、個人升學輔導、家長座談會等，他們對自己了解深了，也跟家人、教師多了商量選科及升學的事情。學校收到學生的意見，衡量過資源分配的問題，最後決定為學生着想兼打破傳統，開設物理及音樂科。...
文：香港輔導教師協會幹事 陳凱茵 筆者相約幾名中六男生午膳，話題當然圍繞着升學。7個大男孩，各有性格和故事。唯一的共通點，就是他們都需要可信任的成年人，有耐性、不插嘴、不評論地聆聽他們的心聲。 A同學家境不錯，父母是中產階層，他一直憧憬成為飛機師，卻沒甚自信，常自覺什麼都不行。他主動在網上蒐集資料，定下後備出路方案，如果當不成飛機師，也希望能成為飛機維修員，並已查閱相關課程的資料。 B同學人緣欠佳，同學認為他有點「特別」，很難溝通。他選修生物和化學，曾計劃大學修讀藥劑學，後來覺得不太適合，轉而修讀坊間的營養學證書課程。談起如何「減肥」，他滔滔不絕，還教曉我們不少專業用語和知識。 C同學為人敦厚、低調，一直勤勤懇懇地讀書，不會引人注目。他選修資訊及通訊科技，對編程（programming）感興趣，日後希望修讀相關課程。特別的是，他喜歡彈結他多年，希望課餘或工餘時做些與音樂相關的事。 D同學小學起加入童軍，現為「深資童軍」，考獲不少童軍獎章。近年在學校的童軍旅團擔任隊長，當他知道學校即將為校隊隊員提供急救課程，主動請纓擔任導師，言談間甚有自信。 E同學是學校音響小組組員，得悉有幾名校友在音響或後台製作方面發展，覺得音樂行業適合自己；惟家人希望他加入紀律部隊，因為收入較穩定。他理解家人的期望，因此經常健身，讓自己將來多個選擇。 F同學成績一般，希望修讀廚藝或建造業課程，還計劃考取「水電牌」，掌握一門手藝。還以為他只是無奈下才作出如此選擇，原來他平日有為家人下廚、維修家中物件。 G同學最令人頭疼，明言「只對打機有興趣」，聚會上沉默良久，快要離去時，忽然表示其實對環保手工藝感興趣，還展示其手上木製的手表——原來暑假時他參加了環保手工藝興趣班，方發現自己手藝不俗，又能推廣環保意識。筆者感受到他的雀躍，提議他考慮報讀與設計相關的課程。 一般來說，女生較懂得表達己見，男生則較慢熱，教師或父母有時也不知該如何跟他們談心事，但大人們其實很希望了解你們。大家不妨打開心扉，跟信任的師長談談你對生涯規劃的想法吧。...
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煩請各升學輔導老師於九月十六日至十月二十七日期間，經此資源平台將聯招數據直接送交本會。老師們可參考指引（見附件）所指示的 方法將聯招數據輸入至資源平台。老師亦可先登入資源平台下載試算表範本，填妥後將資料電郵 給本會 hkacmgm@gmail.com。此外，本會不接受任何以手抄形式提交的數據，以避免輸入資料時 出現錯漏。 JUPAS Stat 2019 User Manual Collection...
4F解說技巧 深化學習經歷 文：香港輔導教師協會幹事 葉偉民老師 9月再次重投校園，大家想如何渡過這個學年？又期望這個學年有什麼經歷？也許你已自發地參與了不同課外活動，或被動地等待師長安排。不論你以什麼心態迎接新學年，只要積極投入活動，必定可獲得豐富的學習經歷。 大家如何在活動過程或參與之後，提升對自我興趣、能力、價值觀的認識，增加對職場的理解，並能在升學或就業路上作明智抉擇？筆者認為，同學在活動後能作深入的反思，已可達到以上的目標。然而，反思時可如何從不同角度把活動經歷、個人成長扣連未來的發展方向？相信4F解說技巧能幫到你。 4F解說技巧指4個不同的反思角度——事實（Facts）、感受（Feelings）、發現（Findings）及未來（Future）。4F由英國學者羅貴榮（Roger Greenaway） 提出的「動態回顧循環」（Active Reviewing Cycle）引導技巧歸納而來...
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